1、教育社会学之所以强调国际教育的交流与理解，是因为它认识到全球化的时代背景下，教育不仅仅是传授知识的场所，更是促进文化融合、增强国际视野的催化剂。通过这样的交流，学生能更好地理解世界的多样性和复杂性，为成为具有全球竞争力的人才打下坚实的基础。
2、国际比较： 教育社会学强调国际比较研究，以了解不同国家和地区的教育系统、政策和实践，寻找最佳实践和经验交流。关注教育的社会功能： 教育社会学研究教育的社会功能，包括社会整合、社会流动、社会变革等方面。它探讨教育如何塑造和反映社会价值观，以及如何促进社会发展和变革。
3、教育社会学需要理解和应用社会学的相关理论和方法，需要一定的社会学基础。而学校教育概论则更加注重对于学生综合素质的培养。总体上说，教育社会学需要掌握更为多元化的知识和理论，并且需要较高的思考和综合分析能力，所以相对来说会更加复杂一些。
4、教育社会学，这个学科的定义可能引发了一些疑惑，它究竟归属教育学还是社会学？答案是，它是一个交叉学科，融合了两者的研究内容。教育社会学关注教育与社会的紧密联系，即使在我们完成学校教育后，教育的影响依然存在，比如求职活动的研究课题就属于其范畴。
5、但相对来说，学校教育概论更容易理解和掌握。校教育概论主要是介绍学校教育的基本知识，如概念、特点、法律法规等，知识点相对单一，容易掌握。而教育社会学则需要掌握更为深刻的理论和概念，如教育制度、教育结构、教育变迁等，同时需要综合考虑教育与社会、文化、政治等方面的关系，因此相对较为复杂。
6、教育社会学中，把学校看作是一种社会制度，肯定教育的社会功能这些思想主要来源于社会学的贡献。早期的社会学家孔德、 斯宾塞、华德（Lester Ward）等人均很重视教育的社会功能。孔德从两个方面建立了社会学的研究框架，即社会动学与社会静学，前者研究社会进步，后者研究社会秩序。
1、概念与目的不同，交换生一般是根据国家、地区、学校或研究机构所达成的协议，经过严格选拔程序到指定地点交流学习的学生。交换生有的是跨国的国际交换生，有的是国内不同学校之间的国内交换生。交换生的目的主要是感受不同国家的文化、教育机制，是国与国之间友好交流的表现。
2、交换生入住当地传统爱心家庭，与当地高中生一样学习和生活。为保证学习质量，通常一所学校只安排1-3名中国学生，这样有利于交换生完全地融入地道的全英文环境，在语言上获得巨大的提高。
3、交换生和留学是有区别的。留学是指：一个人去母国以外的国家接受各类教育，时间可以为短期或长期（从几个星期到几年）。交换生是指：将本国家认可的优秀生作为交换生送到其他国家的公立高校去，在当地高中或大学就读一年，一般学生没有择校的权利。
4、交换生和留学生不同点在于他们在国外的学业时间，费用，和签证种类都不同。交换生的时间都比较短，一般为一年的；而留学生在国外就读最短的时间相对应的学历所需的时间；在外国私立高中留学，一年的花费约在30万元人民币左右。而交换生一年的所有费用仅需约13万人民币。
5、主要有以下3点区别：概念的区别 交换生一般指根据相关国家、地区、学校或研究机构所达成的协议，经过一定的选拔程序到指定地点进行交流学习的学生。从交换的地域来看，既有跨越国境的国际交换生，也有在同一国家不同学校之间的国内交换生。学籍保留在国内。
6、概念不同 交换生（英文名exchangestudent）又称学校间学生交流计划，“学生交换”是以提高不同地区、国家人民间的相互理解、尊重，培养青少年的世界观为宗旨的项目。留学生，是指在母国以外进行留学的学生。
1、烟台大学国际教育交流学院成立于建院后，学院积极创新，探索出灵活多样的办学模式，以促进自身发展。1999年，与加拿大世界教育中心合作，创办烟台WECL英语学院；与英国CIE教育集团合作，成立烟台才奕国际商务学院，奠定了学院国际化教育特色的基础。
2、建院后，该学院多方探索、大胆实践，以灵活多样的办学模式促进自身的发展。1999年，该学院与加拿大世界教育中心合作创办烟台WECL英语学院；与英国CIE教育集团合作创办烟台才奕国际商务学院，初步形成了具有引进和开放功能的国际化教育特色。2003年3月，国际经贸学院隶属关系完全划归烟台大学。
3、烟台大学国际教育交流学院装备有以台湾同胞苗育秀先生命名的育秀教学大楼，该大楼占地面积达到了6000平方米，为学院的教学活动提供了丰富的场地资源。大楼内部配置了多种类型的教室，包括一个可容纳200人的阶梯教室，以及两个100座的大教室，同时还有28个50座的标准教室，满足了不同规模教学的需求。
4、烟台WECL英语学院，开设实用英语、电脑应用和国际事务等课程，采用全北美英语、全北美教师、全北美教材的教学模式，帮助学生提升英语能力。
1、云南红河学院积极推行国际化教育战略，以充分利用区域优势，不断深化教育国际化内涵。该校逐步构建起多元化的国际合作与交流体系，包括留学生教育、境外办学、联合培养、国际学习、汉语推广、科研合作、学术交流以及文化交流等组成部分，形成一个有机的整体。
2、红河学院致力于国际化办学，充分利用区域优势，不断深化教育国际化的内涵。学校构建了一种多元化的国际合作与交流模式，涵盖了留学生教育、海外办学、联合培养、国际学习、汉语推广、科研合作、学术交流以及文化交流等多个方面。目前已经与全球12个国家的80余所高校和教育机构建立了紧密的合作伙伴关系。
3、人文学院、国际学院、外语学院、商学院、音乐学院和工学院等多院系的40多名学生，如泰国甘烹碧大学、清迈西北大学、清迈皇家大学和泰国博仁大学等友好合作院校，进行国际课程的学习。该项目得到了我校学生的广泛好评和热烈欢迎。
4、在国际合作方面，学院与越南河内国家大学-红河学院越南中心合作，建立了1个国际合作中心，旨在深化国际交流与合作。同时，学院还设立了国际汉语推广中心，致力于推广汉语文化，增进国际间的语言沟通与理解。