教育信息化0是教育信息化发展到一定阶段的产物，可从三个维度来理解：一是时间维度的表象概念，将改革开放至今的教育信息化称为0时代，将开启新时代的教育信息化称为0时代。
教育信息化0由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化0行动计划》于2018年4月13日正式提出，是教育信息化的升级。要实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。教育信息化0将带来以下转变：教育资源观转变。
信息技术0是指以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育。它的运用为实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展向创新融合发展转变，也是为了提高新时代高素质教师的核心素养。
教育部教育信息化专家组秘书长任友群提出，教育信息化0将以“数据”为基础，以“开放”为策略，以“智能”为目标。教育信息化0已经不单单是政府相关部门的任务，而是每一个社会力量、企业公民的共同责任。
二）落实经费筹措。争取财政性投入，每年安排一定的资金用于教育信息化建设；争取上级项目专项资金；通过市场化运作引入社会资金或拓宽社会捐助参与中小学教育信息化建设渠道；自筹与统筹：学校生均公用事业经费10%以上用于教育信息化。
智慧应用平台建设潍坊联通为高校积极部署智慧校园平台，目前，在潍坊食品科技职业学院打造智慧校园管理平台，实现学校教务系统和学工系统智能化管理。
以下是常用的信息化教学手段：电子白板：电子白板是一种数字化的白板，可以用于展示文字、图像、视频等内容，并可以通过触摸屏或笔进行交互操作。它在教学中可以用来演示知识点、解题过程等，提高教学效果。
幼儿教育信息化存在的问题 1对幼儿教育信息化认识不足 教育观念的落后已成为制约信息化教育发展的关键，尤其对教育信息化发展在推动我国教育“面向现代化、面向世界、面向未来”方面的重要作用认识不足。
目前，教育观念的落后已成为制约信息化教育发展的关键，尤其对教育信息化发展在推动我国教育“面向现代化，面向世界，面向未来”方面的重要作用认识不足。尽管有许多学校较多地运用了信息技术，并且开设了信息技术课程，但只重视信息设备的引入，教学水平仍停留在传统教学模式上，没有充分体现信息化教育的特色。
当前一些高校教学管理信息化建设过程中还存在着管理理念落后、信息资源分散、机构设置 臃 肿和人员素质有待提高等等问题，高校应该更新管理理念，整合、集成信息资源，进行机构改革和人员培训，进一步推动信息化管理的深入发展。
加强网络教学平台的软硬件建设，适当调整在线教学的状态，尽量高质量完成教学任务。网课平台在网课的高峰时段，经常出现卡顿现象，需要运营商采取硬件扩容、软件升级的方式积极应对容量和速度问题。在软硬件改善之前，作为学校管理者、老师和学生应当积极面对，采取措施尽量克服困难。错峰上课。
在信息化教学中，常见的策略类型如下：抛锚式教学策略 抛锚式教学策略是一种依赖于真实情景中的问题来解决的教学策略。在这种策略中，教师会创建一个与现实生活或工作场景相关的问题，这个问题就像一个“锚”，用来引导学生进入一个特定的学习领域。
1、信息化教育 ，是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。教育信息化 ，是指在教育中应用信息技术手段，使教育的所有环节数字化，从而提高教育质量和效率，形成适应信息社会要求的新教育模式。
2、教育信息化：是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。现代信息技术教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程。
3、信息化教育是电化教育发展的新阶段，是随教育信息化建设的开展、网络教育的兴起，在我国出现的，最早是由内蒙古师大现代教育技术研究所的李龙教授于2001年初提出的，并创建了一个中国化的英文词组来表达：信息化教育—Informationalized Education ，简称 I-Education或IE[1]。
4、教育信息化是追求信息化教育的过程，信息化教育是教育信息化这一过程必然出现的结果。两者是过程与结果的特定关系。信息化教育与教育信息化的联系。
5、信息技术教育 1）信息技术（Information Technology简称IT）特指与计算机、网络和通信相关的技术。2）信息技术教育不是单纯技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育 3）信息技术教育的内函由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成。4）信息技术教育是素质教育的重要组成部分。
教育信息化的目的是培养跨世纪的创新人才，是实现教育的现代化。教育信息化应以新的教育思想、教育观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域广泛应用，应根据创新人才培养的要求，利用信息技术，探索新的教育模式，促进教育现代化。 教育信息化的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过程。
教育信息化的宗旨在于迎接信息时代提出的人才挑战．其核心思想是将信息技术融合到教育过程中去，使教育能够不断地适应未来社会的需求．并且为不断培养出满足社会需求的人才而努力。
教育信息化的目的可以概括为四个方面：一是促进信息技术在教育领域的广泛应用，二是推动教育的改革和发展，三是培养适应信息社会要求的创新人才，四是促进教育现代化。
教育信息化的建设意义可以概括为四个方面：促进信息技术在教育领域的广泛应用。推动教育的改革和发展。培养适应信息社会要求的创新人才。促进教育现代化。
教育信息化为全体国国民提供了更多的接受教育的机会，教育信息化对全体国民素质的提高具有重要的意义。促进创新人才的培养 教育信息化为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障。
教学信息化，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。
有助于优化教学过程、培养创新型人才 教育技术有效应用于教学，通过以多种媒体呈现学习材料、优化教学设计，有助于促进学习的保持和速度、改善学习态度，提高学生的问题解决能力。
灵活的形式促进提高学生学习兴趣。在小学教学中广泛应用的投影仪、计算机和电子白板是比较普遍设备。这些设备辅助教学时使用最多的方式，就是充分利用彩色图文、光影动漫、音频视频等制作的课件，对教学内容进行提示、补充和演示。对小学阶段的学生来说，这些设备本身和其展示的内容，都容易吸引他们注意力。
促进师生信息素养的提高。通过信息化教学环境的构建，促使师生站在信息技术的角度观察问题，运用信息技术的理念分析问题，使用信息技术手段解决问题的能力和水平。
多媒体信息技术在高中数学教学中应用的优势 创设直观的教学情境，激发学生的学习兴趣 进入高中以后，很多的数学知识相较于初中阶段变得更加抽象、难理解，这就给以形象思维为主的学生在理解知识的过程中带来了一定的困难。
多媒体教学利用信息技术的优势，在课堂教学中加入图片、视频、声音的表现方式。这是对我国教学上的一大创新，突破了以往教学课堂沉闷单一的教学方式，转变为教学内容上的丰富多彩、有趣。对于信息技术在计算机课堂上的应用，优化了课堂教学，增加了教学中知识点的广度，教学效果得到了提升。
通过这样的集体备课方式，教师可以充分发挥各自优势，通过交流与资源共享，吸取其他教师优秀的教学方法和教学经验，取长补短，同时还能有效地抓住重点、难点，更好地优化教学内容，从而提高信息技术教学的效率。