而我往往会记起一个片段，小学老师在课堂上跟我们讲，那些电视上的人真没文化，“说服”的“说”都读成“shuo”，那么一来，教我的高中老师们，全部都是没文化的人了。这样的教育，我们不知道该怎么去接受，到底什么学问是可以相信的，应该相信的。
我们所说的“专业的文化素养”主要指古汉语教师不仅要具有深厚的专业功底，还要有广博的专业知识面，对我国古代的政治、历史、天文、教育、哲学、风俗习惯等文化知识都有所了解，这样才能更好地把握住教材，更深人地理解教材，才能有效地进行古代汉语教学。
由于日本与我国属于近邻关系，所以两国文化发展底蕴较为深厚，共同点较为广泛。日本文化在我国悠久的历史文化长期影响与熏染下，遗留有我们很多历史文化符号与印记。但是随着时代变迁，西方国家掀起的资本主义思想潮流使日本文化受到严重冲击，西方文化印记也十分明显。
1、利用教材内容，渗透品德教育。在小学数学教材中，思想品德教育内容十分丰富，只要教师认真钻研教材，充分利用教材中的德育素材，不失时机地进行思想教育，把德育教育贯穿于知识教学中。如：在复习“时、分、秒”的教学，以课件出示北京申奥成功人们的喜庆场面为画面。
2、利用场景创设教学方法 学生熟悉的场景在教学中能够提供一种具体而实际的方式来传递道德教育。例如，使用公平的分配法则来解决自由时间的分配问题，或者使用现实的预算情况来计算花费，从而培养学生解决实际问题的能力。 引导讨论 教师可以通过问问题和讨论，引导学生思考数学问题与道德问题之间的联系。
3、四，利用数学活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。
4、在小学数学教学中，可以通过以下方式有效地渗透德育教育： 强调诚实守信：在数学教学中，可以强调学生要诚实守信，不能抄袭作业、作弊考试等不道德行为。 培养团队合作精神：数学是一门需要团队合作的学科，可以通过小组合作、集体讨论等方式培养学生的团队合作精神。
5、情感诱导法。在教学中，教师要满腔热情、精神饱满地出现在整个教学过程中，并以自身的工作态度和情感去感染和影响学生。教师要通过一个个问题的导语、一个个环节的安排、一句句情真意切的话语，激发学生的情感，使学生感受到老师对自己的爱，从而使学生对这门课产生兴趣。背景介绍法。
平时的教育中，我们主要把爱国主义教育同日常管理、礼仪常规教育结合起来，在劳动中培养学生吃苦耐劳的精神，使学生把自己的理想同社会的发展结合起来。
通过参与社会实践活动，让学生了解社会，增强爱家乡、建设家乡的使命感，使校内教育不断向校外延伸。
充分利用好德育教育基地。校团委、学生工作部和各系党团组织应利用团活动时间，有目的、有意识地组织学生到德育基地进行参观学习，用生动事例激发学生的爱国主义感情。德育基地以后，可以此为题材，结合学生的实际，组织开展。
从榜样教育中选择主题 开展榜样教育，加强典型宣传，发挥榜样的示范作用，是对青少年进行爱国主义教育的有效方式。中国在历史上涌现过无数民族英雄和杰出人物。他们那可歌可泣的爱国壮举是对学生进行爱国教育最生动的材料。
校园文化建设：创建正面积极的校园文化氛围，如举办国情知识竞赛、爱国主题演讲、国旗下的讲话等，让学生在日常学习生活中接受爱国主义熏陶。实践活动：组织学生参观博物馆、纪念馆、烈士陵园等，通过亲身体验和实地考察，增强学生的历史使命感和民族自豪感。
抓住契机，开展多样主题活动。当针对他们爱动的特点，组织一系列少先队活动，在活动之中，让小学生们逐步树立爱国主义思想。宣传典型，树立爱国主义榜样。